Специалисты

                                 

Для логопедов ДОУ 

Вы можете выбрать себе любой вариант комплектования материалов с условием обязательного изучения

 «Диагностико-теоретический»

	Теоретические подходы и основные направления по формированию связной устной речи
	Закономерности речевого развития и направления коррекционно-развивающего обучения
	Психологические и лингвистические характеристики связной речи
	Классификация нарушений речи
	Характеристика речевых нарушений
	Принципы и методы обследования речи детей
	Психолого-педагогическое изучение детей раннего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
	Методические рекомендации по логопедической диагностике
	Логопедическое заключение при обследовании дошкольников
	Логопедическое заключение при обследовании школьников
	Обследование детей с нарушениями устной речи Первичная оценка коммуникативного развития детей раннего возраста Схема обследования ребенка раннего и младшего дошкольного возраста Схема обследования ребенка с фонетико-фонематическим недоразвитием
	Обследование детей с нарушением письменной речи
	Логопедическое обследование детей с дизартрией
	Профили-графики как средство динамического наблюдения и сравнительного анализа сенсомотрных способностей глубоко умственно ребенка и его психических функций
	Карты обследования ребенка с системным нарушением речи: Средняя группа, старшая группа, подготовительная группа
	Методика дифференциальной диагностики детей с ЗПР и нормой

«Технология развития коммуникативной функции речи у дошкольников»

Курс лекций по проблеме «Современные технологии развития связной устной речи у дошкольников с ОНР» Формы и методы организации логопедических занятий в разных возрастных группах ДОУ
	Современные подходы к планированию занятий логопеда
	Методы и приемы формирования связного устного высказывания у дошкольников с ОНР
	Тематическое планирование логопедических занятий во второй младшей средней и старшей группах для детей с ОНР
	Конспекты логопедических занятий (I - III период обучения)
Методы и приемы работы с детьми, имеющими различные осложненные варианты речевой патологии
	Система поэтапного формирования фонематического слуха у дошкольников 3-5 лет с ОНР (I – II уровень)
	Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематического восприятия у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью (3-6 лет)
Начальные этапы коррекционно-развивающей работы с  безречевыми детьми
Организация работы с семьей
О гигиенических требованиях к максимальной  нагрузке детей дошкольного возраста в организованных формах обучения
Аттестация педагогических кадров
Должностные обязанности логопеда в условиях ДОУ компенсирующего вида для детей с ОНР
Игровые упражнения с сюрпризом